МБОУ Волочаевская СОШ

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

¾                использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

¾                использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

¾                соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

¾                оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

¾                предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

¾                участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

¾                понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

¾                различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

¾                понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

¾                передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Выпускник получит возможность научиться:

¾                понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

¾                понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

¾                использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

¾                передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

¾                использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

¾                отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

¾                извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

¾                создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

¾                обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

¾                извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

¾                соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

¾                выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

¾                участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

¾                анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

¾                создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

¾                воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

¾                 

¾                излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

¾                соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                писать рецензии, рефераты;

¾                составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

¾                писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:

¾                    анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

¾                    осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

¾                    создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

¾                владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

¾                различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

¾                создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

¾                оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

¾                исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

¾                выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

¾                создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

¾                анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

¾                выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Выпускник научится:

¾                характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

¾                определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

¾                оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Выпускник научится:

¾                проводить фонетический анализ слова;

¾                соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

¾                извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

¾                выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

¾                извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

¾                делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

¾                различать изученные способы словообразования;

¾                анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

¾                применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

¾                опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

¾                извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

¾                использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

¾                проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

¾                группировать слова по тематическим группам;

¾                подбирать к словам синонимы, антонимы;

¾                опознавать фразеологические обороты;

¾                соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

¾                использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

¾                опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

¾                пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

¾                аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

¾                опознавать омонимы разных видов;

¾                оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

¾                опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

¾                извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

¾                опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

¾                анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

¾                употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

¾                применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

¾                распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                анализировать синонимические средства морфологии;

¾                различать грамматические омонимы;

¾                опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

¾                извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

¾                опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

¾                анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

¾                употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

¾                использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

¾                применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                анализировать синонимические средства синтаксиса;

¾                опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

¾                анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

¾                соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

¾                объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

¾                обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

¾                извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

¾                извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:

¾                выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

¾                приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

¾                уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

¾                анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа

ученик научится:

¾                понимать особенности десятичной системы счисления;

¾                владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

¾                выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

¾                сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

¾                выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

¾                использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты.

Ученик получит возможность:

¾                познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

¾                углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

¾                научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Действительные числа

Ученик научится:

¾                использовать начальные представления о множестве действительных чисел;

¾                владеть понятием квадратного корня, применять его в вычислениях.

Ученик получит возможность:

¾                развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в практике;

¾                развить и углубить знания о десятичной записи действительных чисел (периодические и непериодические дроби).

Измерения, приближения, оценки

Ученик научится:

¾                использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Ученик  получит возможность:

¾                понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными, что по записи приближённых значений, содержащихся в информационных источниках, можно судить о погрешности приближения;

¾                понять, что погрешность результата вычислений должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных.

Алгебраические выражения

Ученик научится:

¾                оперировать понятиями «тождество», «тождественное преобразование», решать задачи, содержащие буквенные данные; работать с формулами;

¾                выполнять преобразования выражений, содержащих степени с целыми показателями и квадратные корни;

¾                 

¾                выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил действий над многочленами и алгебраическими дробями;

¾                выполнять разложение многочленов на множители.

 Ученик получит возможность научиться:

¾                выполнять многошаговые преобразования рациональных выражений, применяя широкий набор способов и приёмов;

¾                применять тождественные преобразования для решения задач из различных разделов курса (например, для нахождения наибольшего/наименьшего значения выражения).

Уравнения

Ученик научится:

¾                решать основные виды рациональных уравнений с одной переменной, системы двух уравнений с двумя переменными;

¾                понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

¾                применять графические представления для исследования уравнений, исследования и решения систем уравнений с двумя переменными.

Ученик получит возможность:

¾              овладеть специальными приёмами решения уравнений и систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

¾              применять графические представления для исследования уравнений, систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.

Неравенства

Ученик научится:

¾              понимать и применять терминологию и символику, связанные с отношением неравенства, свойства числовых неравенств;

¾              решать линейные неравенства с одной переменной и их системы; решать квадратные неравенства с опорой на графические представления;

¾              применять аппарат неравенств для решения задач из различных разделов курса.

Ученик получит возможность научиться:

¾              разнообразным приёмам доказательства неравенств; уверенно применять аппарат неравенств для решения разнообразных математических задач и задач из смежных предметов, практики;

¾              применять графические представления для исследования неравенств, систем неравенств, содержащих буквенные коэффициенты.

Основные понятия. Числовые функции

Ученик научится:

¾              понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины, символические обозначения);

¾              строить графики элементарных функций; исследовать свойства числовых функций на основе изучения поведения их графиков;

¾              понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для описания и исследования зависимостей между физическими величинами.

Ученик получит возможность научиться:

¾              проводить исследования, связанные с изучением свойств функций, в том числе с использованием компьютера; на основе графиков изученных функций строить более сложные графики (кусочно-заданные, с «выколотыми» точками и т. п.);

¾              использовать функциональные представления и свойства функций для решения математических задач из различных разделов курса.

Числовые последовательности

Ученик  научится:

¾                понимать и использовать язык последовательностей (термины, символические обозначения);

¾              применять формулы, связанные с арифметической и геометрической прогрессией, и аппарат, сформированный при изучении других разделов курса, к решению задач, в том числе с контекстом из реальной жизни.

Ученик получит возможность научиться:

¾              решать комбинированные задачи с применением формул n-го члена и суммы первых n - членов арифметической и геометрической прогрессии, применяя при этом аппарат уравнений и неравенств;

¾              понимать арифметическую и геометрическую прогрессию как функции натурального аргумента; связывать арифметическую прогрессию с линейным ростом, геометрическую — с экспоненциальным ростом.

Описательная статистика

Ученик научится использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных.

Ученик получит возможность приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы.

Случайные события и вероятность

Ученик научится находить относительную частоту и вероятность случайного события.

Ученик получит возможность приобрести опыт проведения случайных экспериментов, в том числе с помощью компьютерного моделирования, интерпретации их результатов.

Комбинаторика

Ученик научится решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций.

Ученик получит возможность научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.

Наглядная геометрия

Ученик научится:

¾              распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

¾              распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;

¾              строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

¾              определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

¾              вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.

Ученик получит возможность:

¾              научиться вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

¾              углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

¾              научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

Геометрические фигуры

Ученик научится:

¾              пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

¾              распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

¾              находить значения длин линейных элементов фигур и их отношения, градусную меру углов от 0° до 180°, применяя определения, свойства и признаки фигур и их элементов, отношения фигур (равенство, подобие, симметрии, поворот, параллельный перенос);

¾              оперировать с начальными понятиями тригонометрии и выполнять элементарные операции над функциями углов;

¾              решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними и применяя изученные методы доказательств;

¾              решать несложные задачи на построение, применяя основные алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки;

¾              решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.

Ученик получит возможность:

¾              овладеть методами решения задач на вычисления и доказательства: методом от противного, методом подобия, методом перебора вариантов и методом геометрических мест точек;

¾              приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического аппарата и идей движения при решении геометрических задач;

¾              овладеть традиционной схемой решения задач на построение с помощью циркуля и линейки :анализ, построение, доказательство и исследование;

¾              научиться решать задачи на построение методом геометрического места точек и методом подобия;

¾              приобрести опыт исследования свойств планиметрических фигур с помощью компьютерных программ;

¾              приобрести опыт выполнения проектов по темам «Геометрические преобразования на плоскости», «Построение отрезков по формуле».

Измерение геометрических величин

Ученик научится:

¾                использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, длины окружности, длины дуги окружности, градусной меры угла;

¾                вычислять площади треугольников, прямоугольников, параллелограмммов, трапеций, кругов и секторов;

¾                вычислять длину окружности, длину дуги окружности;

¾                вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, используя формулы длины окружности и длины дуги окружности, формулы площадей фигур;

¾                решать задачи на доказательство с использованием формул длины окружности и длины дуги окружности, формул площадей фигур;

¾                решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства).

Ученик получит возможность научиться:

¾                вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников, параллелограммов, треугольников, круга и сектора;

¾                вычислять площади многоугольников, используя отношения равновеликости и равносоставленности;

¾                применять алгебраический и тригонометрический аппарат и идеи движения при решении задач на вычисление площадей многоугольников.

Координаты

Ученик научится:

¾                вычислять длину отрезка по координатам его концов; вычислять координаты середины отрезка;

¾                использовать координатный метод для изучения свойств прямых и окружностей.

Ученик получит возможность:

¾                овладеть координатным методом решения задач на вычисления и доказательства;

¾                приобрести опыт использования компьютерных программ для анализа частных случаев взаимного расположения окружностей и прямых;

¾                приобрести опыт выполнения проектов на тему «Применение координатного метода при решении задач на вычисления и доказательства».

Векторы

Ученик научится:

¾                оперировать с векторами: находить сумму и разность двух векторов, заданных геометрически, находить вектор, равный произведению заданного вектора на число;

¾                находить для векторов, заданных координатами: длину вектора, координаты суммы и разности двух и более векторов, координаты произведения вектора на число, применяя при необходимости сочетательный, переместительный и распределительный законы;

¾                вычислять скалярное произведение векторов, находить угол между векторами, устанавливать перпендикулярность прямых.

Ученик получит возможность:

¾                овладеть векторным методом для решения задач на вычисления и доказательства;

¾                приобрести опыт выполнения проектов на тему «применение векторного метода при решении задач на вычисления и доказательства».

Устное народное творчество

Выпускник научится:

¾                осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

¾                выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;

¾                видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин;

¾                учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

¾                целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

¾                определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

¾                выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

¾                пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

¾                выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

¾                видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

¾                рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;

¾                сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;

¾                сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

¾                выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

¾                устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

Выпускник научится:

¾                осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

¾                воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

¾                определять для себя актуальную и перспективную цель чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

¾                выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

¾                определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

¾                анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитаному;

¾                создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

¾                сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

¾                работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

¾                дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

¾                сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их;

¾                оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

¾                создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

¾                сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

¾                вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

Изучение предмета «Русский родной язык» в 8 и 9-м классе должно обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Система планируемых результатов дает представление о том, какими именно учебными действиями в отношении знаний, умений, навыков по курсу русского родного языка, а также личностными, познавательными, регулятивными и коммуникативными универсальными учебными действиями овладеют обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Русский родной язык» в 8 и 9-м классе.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне основного общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

 «Язык и культура»

Выпускник научится:

• объяснять изменения в русском языке как объективный процесс;

• понимать и комментировать внешние и внутренние факторы языковых изменений;

• приводить примеры взаимосвязи исторического развития русского языка с историей общества;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• понимать и истолковывать значения русских слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи;

выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в исторических текстах;

• приводить примеры национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; анализировать национальное своеобразие общеязыковых и художественных метафор;

• понимать и истолковывать значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; анализировать и комментировать историю происхождения фразеологических оборотов; уместно употреблять их в современных ситуациях речевого общения;

• распознавать источники крылатых слов и выражений (в рамках изученного);

• правильно употреблять пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);

• понимать и комментировать основные активные процессы в современном русском языке;

• характеризовать лексику русского языка с точки зрения происхождения;

• понимать процессы заимствования лексики как результат взаимодействия национальных культур;

• характеризовать заимствованные слова по языку-источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние) (в рамках изученного);

• комментировать роль старославянского языка в развитии русского литературного языка;

• понимать особенности освоения иноязычной лексики;

• определять значения лексических заимствований последних десятилетий; характеризовать неологизмы по сфере употребления и стилистической окраске; целесообразно употреблять иноязычные слова;

• распознавать и корректно употреблять названия русских городов; объяснять происхождение названий русских городов (в рамках изученного);

• регулярно использовать словари, в том числе мультимедийные, учитывая сведения о назначении конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковые словари, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебные этимологические словари; словари синонимов, антонимов. 

Изучение предметной области «Родной язык и родная литература» должно обеспечивать:

воспитание ценностного отношения к родному языку и литературе на родном языке как хранителям культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;

приобщение к литературному наследию своего народа;

формирование причастности к свершениям и традициям своего народа;

осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком. 

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик  научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик  получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

¾                рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

¾                описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

¾                давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

¾                передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

¾                делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

¾                комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

¾                кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

¾                кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик  научится:

¾                воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

¾                воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

¾                выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

¾                отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

¾                использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

¾                игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Ученик научится:

¾                читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

¾                читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

¾                читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

¾                догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

¾                игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

¾                пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Ученик  научится:

¾                заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

¾                писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

¾                делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

¾                составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

¾                кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

¾                писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. 

История Древнего мира

Выпускник научится:

¾                определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

¾                использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

¾                проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

¾                описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

¾                раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

¾                объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

¾                давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                давать характеристику общественного строя древних государств;

¾                сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

¾                видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

¾                высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

История Средних веков

Выпускник научится:

¾                локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

¾                использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

¾                проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

¾                составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

¾                раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

¾                объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

¾                сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

¾                давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

¾                сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

¾                составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются их художественные достоинства и значение.

История Нового времени

Выпускник научится:

¾                локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

¾                использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

¾                анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

¾                составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

¾                систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

¾                раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

¾                объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

¾                сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

¾                давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

¾                использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

¾                сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

¾                применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Новейшая история

Выпускник научится:

¾                локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;

¾                использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств в ХХ — начале XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.;

¾                анализировать информацию из исторических источников - текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи;

¾                представлять в различных формах описания, рассказа: а) условия и образ жизни людей различного социального положения в России и других странах в ХХ — начале XXI в.; б) ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;

¾                систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

¾                раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в ХХ — начале XXI в.;

¾                объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.);

¾                сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;;

¾                давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в ХХ — начале XXI в.;

¾                использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

¾                сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;;

- применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Человек в социальном измерении

Выпускник научится:

¾                использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

¾                характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

¾                сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

¾                выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

¾                характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

¾                описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

¾                давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

¾                демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

¾                использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

¾                описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Ближайшее социальное окружение

Выпускник научится:

¾                характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

¾                характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

¾                выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

¾                исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Общество — большой «дом» человечества

Выпускник научится:

¾                распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

¾                характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

¾                различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

¾                применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

¾                выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

¾                объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

¾                выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

Общество, в котором мы живём

Выпускник научится:

¾                характеризовать глобальные проблемы современности;

¾                раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

¾                называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

¾                формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

¾                находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

¾                показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Регулирование поведения людей в обществе

Выпускник научится:

¾                использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

¾                на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

¾                критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

¾                использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

¾                моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

¾                оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Основы Российского законодательства

Выпускник научится:

¾                на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

¾                характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

¾                анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

¾                объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

¾                находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

¾                осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

¾                использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Мир экономики

Выпускник научится:

¾                понимать и правильно использовать основные экономические термины;

¾                распознавать на основе приведенных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

¾                объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

¾                характеризовать функции денег в экономике;

¾                анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

¾                получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

¾                формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

¾                анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

¾                выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:

¾                распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

¾                характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

¾                применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

¾                использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

¾                получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

¾                формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

¾                характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

¾                анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

¾                решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

¾                выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Мир социальных отношений

Выпускник научится:

¾                описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

¾                характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

¾                характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

¾                давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

¾                характеризовать собственные основные социальные роли;

¾                объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

¾                извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

¾                использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

¾                проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

¾                ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

¾                адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

Политическая жизнь общества

Выпускник научится:

¾                характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

¾                правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

¾                сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

¾                описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

¾                характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

¾                различать факты и мнения в потоке политической информации.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

¾                соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Культурно-информационная среда общественной жизни

Выпускник научится:

¾                характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

¾                распознавать и различать явления духовной культуры;

¾                описывать различные средства массовой информации;

¾                находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

¾                видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

¾                характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

¾                осуществлять рефлексию своих ценностей.

Человек в меняющемся обществе

Выпускник научится:

¾                характеризовать явление ускорения социального развития;

¾                объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

¾                описывать многообразие профессий в современном мире;

¾                характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

¾                извлекать социальную информацию из доступных источников;

¾                применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

¾              оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

¾              выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.

Источники географической информации

Выпускник научится:

¾                использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

¾                анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

¾                находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

¾                определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

¾                выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

¾                составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

¾                представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

¾                читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

¾                строить простые планы местности;

¾                создавать простейшие географические карты различного содержания;

¾                моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

Природа Земли и человек

Выпускник научится:

¾                различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

¾                использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

¾                проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

¾                оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде

¾                приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

¾                воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

¾                создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Население Земли

Выпускник научится:

¾                различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли, отдельных регионов и стран;

¾                сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран;

¾                использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

¾                проводить расчёты демографических показателей;

¾                объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

¾                самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения.

Материки, океаны и страны

Выпускник научится:

¾                различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

¾                сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;

¾                оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

¾                описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;

¾                объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

¾                создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

¾                сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

¾                оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

¾                объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

Особенности географического положения России

Выпускник научится:

¾              различать принципы выделения государственной территории и исключительной экономической зоны России и устанавливать соотношения между ними;

¾              оценивать воздействие географического положения России и её отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

¾              использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими процессами, а также развитием глобальной коммуникационной системы.

Природа России

Выпускник научится:

¾              различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов;

¾              сравнивать особенности природы отдельных регионов страны;

¾              оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

¾              описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;

¾              объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

¾              оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

¾              создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;

¾                делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.

Население России

Выпускник научится:

¾                различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;

¾                анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

¾                сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу;

¾                объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов;

¾                находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

¾                использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

¾                оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику.

Хозяйство России

Выпускник научится:

¾              различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства;

¾              анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

¾              объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России;

¾              использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

¾              обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России.

Районы России

Выпускник научится:

¾              объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны;

¾              сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны;

¾              оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              составлять комплексные географические характеристики районов разного ранга;

¾              самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей;

¾              создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

¾              оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов;

¾              выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации природных, социально-экономических, геоэкологических явлений и процессов на территории России.

Россия в современном мире

Выпускник научится:

¾              сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

¾              оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              выбирать критерии для определения места страны в мировой экономике;

¾              объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

¾              оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.

Информация и способы её представления

Выпускник научится:

¾                использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

¾                описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; 

¾                записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

¾                кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

¾                использовать основные способы графического представления числовой информации.

Выпускник получит возможность:

¾                познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

¾                узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

¾                познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

¾                познакомиться с двоичной системой счисления;

¾                познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры              

Выпускник научится:

¾                понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

¾                строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

¾                понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

¾                составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

¾                использовать логические значения, операции и выражения с ними;

¾                понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

¾                создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

¾                создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Выпускник получит возможность:

¾              познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

¾              создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

¾              базовым навыкам работы с компьютером;

¾              использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

¾              знаниям, умениям и навыкам, достаточным для  работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов  с использованием соответствующей терминологии.

Выпускник получит возможность:

¾              познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

¾              научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

¾              познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

Выпускник научится:

¾              базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

¾              организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

¾              основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

¾              познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

¾              познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

¾              узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

¾              получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Введение в информатику

Выпускник научится:

    декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

    оперировать единицами измерения количества информации;

    оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

    записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

    составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

    анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

    перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

    выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

    строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

    углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

    научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

    научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

    переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

    познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

    научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

    научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

    сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

    познакомиться с примерами использования графов и деревьев  при описании реальных объектов и процессов

    научиться строить математическую   модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

 Алгоритмы и начала программирования

Выпускник научится:

    понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

    оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

    понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

    исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

    составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

    ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

    исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

    исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

    понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

    определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

    разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

    исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

    составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

     определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

    подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

    по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

    исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

    разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

    разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Информационные и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

    называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

    описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

    подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

    оперировать объектами файловой системы;

    применять основные правила создания текстовых документов;

    использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

    использовать  основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;

    работать с формулами;

    визуализировать соотношения между числовыми величинами.

    осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

    основам организации и функционирования компьютерных сетей;

    составлять запросы для поиска информации в Интернете;

    использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.

Ученик получит возможность:

    научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

    научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

    научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

    расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

    научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

    познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

    закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

    сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений

Механические явления

Выпускник научится:

правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения;  выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

¾              распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

¾              описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

¾              анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

¾              различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

¾              решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

¾              приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

¾              различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

¾              приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

¾              находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Тепловые явления

Выпускник научится:

¾              распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

¾              описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

¾              анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

¾              различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

¾              решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

¾              приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

¾              различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

¾              приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

¾              находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

¾              распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

¾              описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

¾              анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

¾              решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

¾              приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

¾              различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);

¾              приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

¾              находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Квантовые явления

Выпускник научится:

¾              распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

¾              описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

¾              анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

¾              различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

¾              приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

¾              соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

¾              приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

¾              понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

¾              различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

¾              понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

¾              различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой;

¾              различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

Живые организмы

Выпускник научится:

¾              характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

¾              применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

¾              использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

¾              ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

¾                использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

¾                выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

¾                осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

¾                ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

¾                находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

¾                выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Человек и его здоровье

Выпускник научится:

¾              характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;

¾              применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

¾              использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

¾              ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

¾              выделять эстетические достоинства человеческого тела;

¾              реализовывать установки здорового образа жизни;

¾              ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

¾              находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

¾              анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

¾              создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

¾              работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

¾               

Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

¾              характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость;

¾              применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;

¾              использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;

¾              ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;

¾              анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;

¾              аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.

Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)

Выпускник научится:

¾              описывать свойства твёрдых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

¾              характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

¾              раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», «валентность», используя знаковую систему химии;

¾              изображать состав простейших веществ с помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических уравнений;

¾              вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях для оценки их практической значимости;

¾              сравнивать по составу оксиды, основания, кислоты, соли;

¾              классифицировать оксиды и основания по свойствам, кислоты и соли по составу;

¾              описывать состав, свойства и значение (в природе и практической деятельности человека) простых веществ — кислорода и водорода;

¾              давать сравнительную характеристику химических элементов и важнейших соединений естественных семейств щелочных металлов и галогенов;

¾              пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;

¾              проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменениями свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

¾              различать экспериментально кислоты и щёлочи, пользуясь индикаторами; осознавать необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с кислотами и щелочами.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

¾              осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

¾              понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

¾              использовать приобретённые ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

¾              развивать коммуникативную компетентность, используя средства устной и письменной коммуникации при работе с текстами учебника и дополнительной литературой, справочными таблицами, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;

¾              объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества

Выпускник научится:

¾              классифицировать химические элементы на металлы, неметаллы, элементы, оксиды и гидроксиды которых амфотерны, и инертные элементы (газы) для осознания важности упорядоченности научных знаний;

¾              раскрывать смысл периодического закона Д. И. Менделеева;

¾              описывать и характеризовать табличную форму периодической системы химических элементов;

¾              характеризовать состав атомных ядер и распределение числа электронов по электронным слоям атомов химических элементов малых периодов периодической системы, а также калия и кальция;

¾              различать виды химической связи: ионную, ковалентную полярную, ковалентную неполярную и металлическую;

¾              изображать электронно-ионные формулы веществ, образованных химическими связями разного вида;

¾              выявлять зависимость свойств веществ от строения их кристаллических решёток: ионных, атомных, молекулярных, металлических;

¾              характеризовать химические элементы и их соединения на основе положения элементов в периодической системе и особенностей строения их атомов;

¾              описывать основные этапы открытия Д. И. Менделеевым периодического закона и периодической системы химических элементов, жизнь и многообразную научную деятельность учёного;

¾              характеризовать научное и мировоззренческое значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева;

¾              осознавать научные открытия как результат длительных наблюдений, опытов, научной полемики, преодоления трудностей и сомнений.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

¾              описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;

¾              применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;

¾              развивать информационную компетентность посредством углубления знаний об истории становления химической науки, её основных понятий, периодического закона как одного из важнейших законов природы, а также о современных достижениях науки и техники.

Многообразие химических реакций

Выпускник научится:

¾              объяснять суть химических процессов и их принципиальное отличие от физических;

¾              называть признаки и условия протекания химических реакций;

¾              устанавливать принадлежность химической реакции к определённому типу по одному из классификационных признаков: 1) по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции (реакции соединения, разложения, замещения и обмена); 2) по выделению или поглощению теплоты (реакции экзотермические и эндотермические); 3) по изменению степеней окисления химических элементов (реакции окислительно-восстановительные); 4) по обратимости процесса (реакции обратимые и необратимые);

¾              называть факторы, влияющие на скорость химических реакций;

¾              называть факторы, влияющие на смещение химического равновесия;

¾              составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей; полные и сокращённые ионные уравнения реакций обмена; уравнения окислительно-восстановительных реакций;

¾              прогнозировать продукты химических реакций по формулам/названиям исходных веществ; определять исходные вещества по формулам/названиям продуктов реакции;

¾              составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке») превращений неорганических веществ различных классов;

¾              выявлять в процессе эксперимента признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции;

¾              приготовлять растворы с определённой массовой долей растворённого вещества;

¾              определять характер среды водных растворов кислот и щелочей по изменению окраски индикаторов;

¾              проводить качественные реакции, подтверждающие наличие в водных растворах веществ отдельных катионов и анионов.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращённым ионным уравнениям;

¾              приводить примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;

¾              прогнозировать результаты воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;

¾              прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение химического равновесия.

Многообразие веществ

Выпускник научится:

¾              определять принадлежность неорганических веществ к одному из изученных классов/групп: металлы и неметаллы, оксиды, основания, кислоты, соли;

¾              составлять формулы веществ по их названиям;

¾              определять валентность и степень окисления элементов в веществах;

¾              составлять формулы неорганических соединений по валентностям и степеням окисления элементов, а также зарядам ионов, указанным в таблице растворимости кислот, оснований и солей;

¾              объяснять закономерности изменения физических и химических свойств простых веществ (металлов и неметаллов) и их высших оксидов, образованных элементами второго и третьего периодов;

¾              называть общие химические свойства, характерные для групп оксидов: кислотных, оснóвных, амфотерных;

¾              называть общие химические свойства, характерные для каждого из классов неорганических веществ: кислот, оснований, солей;

¾              приводить примеры реакций, подтверждающих химические свойства неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований и солей;

¾              определять вещество-окислитель и вещество-восстановитель в окислительно-восстановительных реакциях;

¾              составлять окислительно-восстановительный баланс (для изученных реакций) по предложенным схемам реакций;

¾              проводить лабораторные опыты, подтверждающие химические свойства основных классов неорганических веществ;

¾              проводить лабораторные опыты по получению и собиранию газообразных веществ: водорода, кислорода, углекислого газа, аммиака; составлять уравнения соответствующих реакций.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения;

¾              прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учётом степеней окисления элементов, входящих в его состав;

¾              выявлять существование генетической взаимосвязи между веществами в ряду: простое вещество — оксид — гидроксид — соль;

¾              характеризовать особые свойства концентрированных серной и азотной кислот;

¾              приводить примеры уравнений реакций, лежащих в основе промышленных способов получения аммиака, серной кислоты, чугуна и стали;

¾              описывать физические и химические процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе;

¾              организовывать, проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое значение.

Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества

Выпускник научится:

¾              понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

¾              осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

¾              понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;

¾              осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

¾              определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;

¾              различать произведения разных эпох, художественных стилей;

¾              различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Выпускник научится:

¾              понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

¾              осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;

¾              осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;

¾              передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

¾              осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;

¾              осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

¾              понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык пластических искусств и художественный образ

Выпускник научится:

¾              эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;

¾              понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;

¾              создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;

¾              создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры, характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

¾              наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

¾              использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта, ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

¾              анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

¾              понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

¾              анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.

Виды и жанры изобразительного искусства

Выпускник научится:

¾              различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

¾              различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;

¾              различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

¾              понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств.

Изобразительная природа фотографии, театра, кино

Выпускник научится:

¾              определять жанры и особенности художественной фотографии, её отличие от картины и нехудожественной фотографии;

¾              понимать особенности визуального художественного образа в театре и кино;

¾              применять полученные знания при создании декораций, костюмов и грима для школьного спектакля (при наличии в школе технических возможностей — для школьного фильма);

¾              применять компьютерные технологии в собственной художественно-творческой деятельности (PowerPoint, Photoshop и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

¾              использовать средства художественной выразительности в собственных фотоработах;

¾              применять в работе над цифровой фотографией технические средства Photoshop;

¾              понимать и анализировать выразительность и соответствие авторскому замыслу сценографии, костюмов, грима после просмотра спектакля;

¾              понимать и анализировать раскадровку, реквизит, костюмы и грим после просмотра художественного фильма.

Музыка как вид искусства

Выпускник научится:

¾              наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;

¾              понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;

¾              выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);

¾                самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Музыкальный образ и музыкальная драматургия

Выпускник научится:

¾              раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;

¾              понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

¾              осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;

¾              воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.

Музыка в современном мире: традиции и инновации

Выпускник научится:

¾              ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

¾              определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.);

¾              применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве сети Интернет.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

¾              структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.

Индустриальные технологии

Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

Выпускник научится:

¾              находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

¾              читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

¾              выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

¾              осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

¾              осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Электротехника

Выпускник научится:

¾              разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

¾              осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

¾              осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.

Технологии ведения дома

Кулинария

Выпускник научится:

¾              самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

¾                выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;

¾                применять основные виды и способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;

¾                экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

¾                определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

¾                выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Выпускник научится:

¾                изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

¾                выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма;

¾                использовать при моделировании зрительные иллюзии в одежде; определять и исправлять дефекты швейных изделий;

¾                выполнять художественную отделку швейных изделий;

¾                изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

¾                определять основные стили в одежде и современные направления моды.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

Выпускник научится:

¾           планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

¾           представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

¾                осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Современное производство и профессиональное самоопределение

Выпускник научится построению 2—3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                планировать профессиональную карьеру;

¾                рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

¾                ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

¾                оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

¾                рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;

¾                раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

¾                характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

¾                определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

¾                разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

¾                руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

¾                руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

¾                Использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

¾                подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

Ученик получит возможность научиться:

¾                характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

¾               объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

¾                характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту;

¾                определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Выпускник научится:

¾                использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

¾                составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

¾                классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

¾                самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

¾                тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

¾                взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

¾                проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

¾                проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

¾                выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

¾                выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

¾                выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

¾                выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

¾                выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

¾                выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);

¾                выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

¾                выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

¾                выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

¾              преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

¾              осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

¾              выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

¾              выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы комплексной безопасности

Выпускник научится:

¾              классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;

¾              анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

¾              выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

¾              формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

¾              разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе;

¾              руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения национальной безопасности России в современном мире;

¾               раскрывать на примерах влияние последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на национальную безопасность Российской Федерации;

¾              прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;

¾              характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны;

¾              проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Выпускник научится:

¾              характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

¾              объяснять необходимость подготовки граждан к защите Отечества;

¾               устанавливать взаимосвязь между нравственной и патриотической проекцией личности и необходимостью обороны государства от внешних врагов;

¾              характеризовать РСЧС классифицировать основные задачи, которые решает РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

¾              обосновывать предназначение функциональных и территориальных подсистем РСЧС; характеризовать силы и средства, которыми располагает РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

¾              характеризовать гражданскую оборону как составную часть системы обеспечения национальной безопасности России: классифицировать основные задачи, возложенные на гражданскую оборону по защите населения РФ от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать факторы, которые определяют развитие гражданской обороны в современных условиях; характеризовать и обосновывать основные обязанности граждан РФ в области гражданской обороны;

¾              характеризовать МЧС России: классифицировать основные задачи, которые решает МЧС России по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; давать характеристику силам МЧС России, которые обеспечивают немедленное реагирование при возникновении чрезвычайных ситуаций;

¾              характеризовать основные мероприятия, которые проводятся в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

¾              анализировать систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и основные мероприятия, которые она в себя включает;

¾              описывать основные задачи системы инженерных сооружений, которая существует в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

¾              описывать существующую систему оповещения населения при угрозе возникновения чрезвычайной ситуации;

¾              анализировать мероприятия, принимаемые МЧС России, по использованию современных технических средств для информации населения о чрезвычайных ситуациях;

¾              характеризовать эвакуацию населения как один из основных способов защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать виды эвакуации; составлять перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации;

¾              характеризовать аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения как совокупность первоочередных работ в зоне чрезвычайной ситуации;

¾              анализировать основные мероприятия, которые проводятся при аварийно-спасательных работах в очагах поражения;

¾              описывать основные мероприятия, которые проводятся при выполнении неотложных работ;

¾              моделировать свои действия по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях в районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (в театре, библиотеке и др.), дома.

Выпускник получит возможность научиться:

¾         формулировать основные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

¾         подбирать материал и готовить занятие на тему «Основные задачи гражданской обороны по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени»;

¾         обсуждать тему «Ключевая роль МЧС России в формировании культуры безопасности жизнедеятельности у населения Российской Федерации»;

¾         различать инженерно-технические сооружения, которые используются в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, классифицировать их по предназначению и защитным свойствам.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Выпускник научится:

¾         негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности;

¾         характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;

¾         анализировать основные положения нормативно-правовых актов РФ по противодействию терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму;

¾         воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления;

¾         обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма;

¾         характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в террористической и экстремистской деятельности;

¾         моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              формировать индивидуальные основы правовой психологии для противостояния идеологии насилия;

¾              формировать личные убеждения, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность;

¾              формировать индивидуальные качества, способствующие противодействию экстремизму и терроризму;

¾              использовать знания о здоровом образе жизни, социальных нормах и законодательстве для выработки осознанного негативного отношения к любым видам нарушений общественного порядка, употреблению алкоголя и наркотиков, а также к любым видам экстремистской и террористической деятельности.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Выпускник научится:

¾              характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;

¾              анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

¾              классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи и др.), и их возможные последствия;

¾              систематизировать знания о репродуктивном здоровье как единой составляющей здоровья личности и общества; формировать личные качества, которыми должны обладать молодые люди, решившие вступить в брак;

¾              анализировать основные демографические процессы в Российской Федерации; описывать и комментировать основы семейного законодательства в Российской Федерации; объяснить роль семьи в жизни личности и общества, значение семьи для обеспечения демографической безопасности государства.

Выпускник получит возможность научиться:

¾              использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Выпускник научится:

¾                характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

¾                анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

¾                характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

¾                анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений.

¾                Выполнять в паре/ втроем приемы оказания само- и взаимопомощи

Выпускник получит возможность научиться:

¾                готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.

Изучение предметной области "Основы духовно-нравственной культуры народов России" должно обеспечить:

воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;

формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Принципы организации внеурочной деятельности

·                соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

·                опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности школы;

·                опора на ценности воспитательной системы школы;свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

При организации внеурочной деятельности прослеживается содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы школы. Создана здоровьесберегающая среда, обеспечивающая соблюдение санитарно – эпидемиологических правил и нормативов, включающая рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни. В школе созданы условия для самовыражения, самореализации, самоорганизации детей, с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления. Деятельностная организация отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности обучающихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Основным преимуществом внеучебной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и их родителей в формах, отличных от урочной системы обучения.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

         Внеурочная деятельность в школе позволяет решить ряд задач:

-  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

-  улучшить условия для развития ребенка;

-  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность  в образовательном  учреждении осуществляется во второй половине дня. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, развивающих  занятий, олимпиад.

     Содержание внеурочной деятельности сформировано с учетом запросов учащихся и их родителей (законных представителей)  и  кадровой  обеспеченности.  Учитывает особенности, образовательные потребности и интересы учащихся.

Продолжительность  занятий  внеурочной  деятельности  составляет  40 -  минут  в 5-9  классах.  

Внеурочная  деятельность  организуется  по  5  направлениям  развития  личности:   духовно-нравственное,  общекультурное,  общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное,  социальное.

      Каждое  направление   предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности   обучающихся  среднего  звена, направлено  на решение своих педагогических задач.